Educación pide coordinación federal para evitar duplicidad en apoyos a escuelas
La secretaria de Educación de Querétaro, Martha Elena Soto Obregón, señaló que existe falta de información sobre las intervenciones realizadas en planteles educativos mediante recursos federales, lo que dificulta planear de manera eficaz los apoyos estatales.
Explicó que cuando los padres de familia deciden destinar los recursos que reciben a infraestructura escolar, la autoridad educativa estatal no puede hacerse responsable de las condiciones técnicas y de seguridad de las obras, debido a que no participa directamente en su ejecución.
Soto Obregón indicó que este tema ha sido abordado en reuniones entre secretarios de Educación del país, particularmente por la necesidad de conocer las condiciones técnicas de las obras antes de que las autoridades educativas tengan que hacerse cargo de ellas.
Asimismo, señaló que los recursos federales para estos programas no son entregados por la Secretaría de Educación, sino por la Secretaría de Bienestar, lo que, dijo, ha generado dificultades para compartir información sobre las necesidades atendidas y las que permanecen pendientes.
“Nosotros no tenemos ese dato. Entonces es muy difícil que el recurso que nosotros destinamos, que es sustancialmente menor, pueda aplicarse de manera efectiva”, explicó.
La funcionaria advirtió que esta falta de información puede provocar que algunas escuelas reciban apoyos de manera repetida, mientras otras permanecen sin atención.
“Hay escuelas incluso que no han sido tocadas hasta tres veces, y a nosotros nos siguen solicitando cuestiones”, comentó.
Por ello, consideró necesario contar con un registro integral que permita conocer qué planteles han recibido recursos, qué obras se han realizado y cuáles son las necesidades que todavía permanecen pendientes.
Soto Obregón sostuvo que disponer de esta información permitiría mejorar la eficacia y eficiencia en el ejercicio de los recursos públicos y evitar duplicidades en la atención de las escuelas.
